Aprender a descubrir los recursos básicos de expresión del propio cuerpo

INTELIGENCIA EMOCIONAL  - ACTIVIDADES

Play-back

Objetivos

•Descubrir los recursos básicos de expresión del propio cuerpo.

•Desarrollar el sentido del ritmo y la creatividad.

•Disfrutar expresándose con el propio cuerpo.

Nivel

Esta actividad está dirigida a alumnos de cuatro años.

Materiales

Necesitamos CD´S, con canciones conocidas por los niños y varios micrófonos.

Desarrollo de la actividad

•Explicamos a los alumnos que hoy van a ser cantantes, tienen que representar que están cantando mientras suena una canción.

Tendrán que bailar y gesticular lo que dice la canción.

•Primero escuchamos todos una canción atentamente, después saldrán voluntarios a hacer el play-back y todos los aplaudiremos mucho.

•Pediremos a los alumnos que intenten mover los labios a la vez que suenan las palabras en la canción.

•Sería bueno poder ver un vídeo en el que apareciesen los verdaderos cantantes interpretando sus temas para que los alumnos se fijasen en todos sus movimientos.

•También sería muy positivo que los niños se disfrazaran imitando a los artistas.

Aprender a descubrir los recursos básicos de expresión del propio cuerpo

INTELIGENCIA EMOCIONAL  - ACTIVIDADES

COMUNICACIÓN NO VERBAL

Adivina qué es y qué hago

Objetivos

•Descubrir los recursos básicos de expresión del propio cuerpo.

•Utilizar con intenciones comunicativas el propio cuerpo.

•Comprender los mensajes que le comunican sus compañeros a través del cuerpo.

Nivel

Esta actividad está dirigida a alumnos de cuatro años.

Desarrollo de la actividad

•Colocamos a los alumnos sentados en un círculo y les explicamos que vamos a trabajar la comunicación a través del cuerpo.

•Tienen que pensar en un objeto, cómo es, para qué se utiliza y luego van a representarlo mediante mímica. Los compañeros deberán adivinar de qué objeto se trata.

•Una vez que se haya adivinado, todos los alumnos imitarán los gestos de su compañero.

•Después, representaremos acciones en lugar de objetos.

Empezaremos describiendo diferentes acciones como dormir, lavarse, peinarse… y todos los niños a la vez deberán imitarlas.

Cuando a un niño se le ocurra alguna acción la representará y los demás tendrán que adivinarla y después imitarla.

•Se puede jugar a adivinar animales, profesiones, medios de transporte y todo lo que se nos ocurra.